Le Projet pédagogique de l'APEM

L’A.P.E.M. (Association des parents d’Elèves de Mont-l'Evêque) a ouvert ses portes il y a maintenant  23 ans, et propose un accueil cantine  périscolaire, et un accueil de loisirs sans hébergement  qui comprend les mercredis et certaines vacances scolaires. La fréquentation a subi de nombreuses évolutions depuis 2001 et a atteint un effectif conséquent depuis septembre 2004.
Le présent projet est construit avec comme référence le projet éducatif de la structure émit par les membres du bureau de l’association.

A la rentrée de septembre 2005, l’A.P.E.M. a pris en charge la gestion d’un accueil cantine et périscolaire, pour le R.P.I. (regroupement pédagogique intercommunal) des communes de Borest, Fontaine-Chaalis, et Montlognon, voisine de 3km de Mont l’évêque. L’accueil de loisirs est centralisé à Mont l’évêque. Depuis septembre 2006 des locaux nous ont été rénové face à l’école. Au cours de cette même année, l’effectif a encore grossi.

LA STRUCTURE D'ACCUEIL

Les locaux

L’APEM dispose maintenant de deux sites : Mont l’évêque et Borest

Mont l’évêque :

La pièce construite en août 2005 dans le prolongement de l’école, pour le fonctionnement de l’APEM.

• La cuisine
• La salle de motricité de l’école (en dehors des heures scolaires)
• Les extérieurs de l’école
• La salle des fêtes (tous les mercredis et pendant les vacances)

A proximité de nos locaux, il y a des bois ainsi qu’un espace de jeux entièrement clos, et le parc du château qui est en libre accès.

Borest:

• La salle de motricité de Borest
• La salle de restauration et la cuisine dans la maison face à l’école de Borest
• Les extérieurs de l’école

A proximité de nos locaux, il y a des bois, une place avec terrain de pétanque, ainsi qu’un terrain de tennis (celui-ci peut être utilisé dans le cadre du centre de loisirs).

Les modalités d'accueil

Les inscriptions pour la cantine/périscolaire se font au mois avec la possibilité d’amener des modifications en cours de mois.

Les inscriptions pour l’accueil de loisirs se font à la journée ou à la demi journée et à l’avance.

Cantine : de 11h30 à 13h20 tous les jours d’école.
Périscolaire : de 16h30 à 19h00 tous les jours d’écoles ainsi que le mercredi de 11h40 a 18h30

Accueil de loisirs : de 8h30 à 18h30 pendant les vacances.

Les enfants accueillis

Cantine et périscolaire : tous les enfants scolarisés dans les écoles des villages
Accueil de loisirs : tous les enfants de 3 à 17 ans

L’accueil de loisirs regroupe les enfants des quatre villages, ainsi que bon nombre d’extérieurs habitants dans la périphérie de Senlis et Chantilly.
La taille de la structure ainsi que le potentiel d’enfants à accueillir implique des tranches d’âges hétérogènes, ce qui présente nombre d’avantages, mais complique la mise en place notamment des activités.

Les Parents

La communication avec les familles est nécessaire pour transmettre aux parents les informations utiles concernant leurs enfants ou les activités menées au sein de l’accueil.

Différents temps peuvent être aménagés pour les accueillir :

• Au quotidien lorsqu’ils déposent ou récupèrent leurs enfants
• Pendant des manifestations ponctuelles, fêtes des écoles, fête de la
• musique…
• Pendant des réunions d’informations
• Par la mise à disposition de productions d’enfants (notamment vidéos)

Dans la démarche, mieux vaut apprendre à l’enfant à faire que de faire à sa place. Mais lui apprendre, ce n’est pas le laisser se débrouiller, c’est l’accompagner par le geste et l’explication, c’est le mettre en situation dès que possible sans pour autant le mettre trop souvent en échec.

Le présent projet avec ses objectifs et ses moyens est un projet sur l’année. Il convient de préciser que ce projet pédagogique sera la base des différentes sessions de l’accueil de loisirs, et sera retravaillé avant chaque période de vacances scolaires.

Journée type de l’accueil de loisirs (Mercredis – Vacances)

8h30 – 10h00 accueil échelonné
Ce temps d’accueil d’une heure et demi est le moment où les enfants commencent leur journée et quittent leur chez eux. Il est impératif de pouvoir proposer à chaque enfant de commencer sa journée à son rythme, en répondant le plus possible à la demande de chacun : finir de se réveiller, faire un jeu de société, regarder les autres y jouer, dessiner, lire, discuter.
Ce temps d’accueil est également un temps privilégié pour la communication avec les familles.

10h00 – 10h30 rangement et installation
Ce temps d’une demi -heure est consacré au rangement du temps d’accueil, et la préparation éventuelle des locaux pour les activités.

10h30 – 12h00 activités
Elle peut être de différents types (manuelle, sportive ou physique, d’expression…). L’activité comprend l’installation la réalisation et le rangement

12h00 – 14h00 repas
Le temps du repas comprend le passage aux toilettes, le lavage des mains, la mise de table, le repas, le débarrassage, ainsi qu’un temps calme, différents selon l’âge des enfants. Ce temps peut être par exemple la lecture collective ou individuelle, de l’écoute musicale, des jeux de sociétés calmes…

14h00 – 14h30 accueil

14h30 – 16h00 activités
L’activité de l’après midi est calquée en fonctionnement sur celle du matin, mais dépend de plus de paramètres (tels que la sieste des plus petits, ce qui entraîne une activité plus courte pour eux, l’organisation d’une sortie dans les bois par exemple….).

16h00 – 17h00 goûter

17h00 – 18h30 départ échelonné
Ce temps du soir, est l’occasion pour ceux qui restent plus longtemps, de partager un moment privilégié avec les animateurs autour de jeux ou de discussions parfois plus personnelle puisqu’en plus petit comité.
Il permet également l’échange avec les parents qui viennent chercher leurs enfants sur la journée qui vient de passer ou sur d’éventuelles à venir.

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Journée type de l’accueil cantine périscolaire (Borest)

11h30 – 12h30 Repas des enfants de maternel de Borest
encadré par un animateur 

Le temps du repas comprend le passage aux toilettes, le lavage des mains, la mise de table, le repas, le débarrassage. C’est un temps qui doit être agréable pour les enfants dans la limite d’un calme relatif.

Prise en charge et transport des enfants de Fontaine et de Montlognon
Encadrement des enfants, dans la cour de l’école de Borest

12h30 – 13h30 Repas des enfants de fontaine et Montlognon
encadré par deux animateur ou trois en fonction des effectifs
Encadrement des enfants de Borest dans la cour.


16h30-17h00 Goûter des enfants de Borest
Le goûter est un temps calme permettant la discussion avec les enfants et l’échange sur leur journée.
C’est également un temps qui permet aux animateurs de « juger » de l’état de fatigue de l’enfant, et d’adapter les activités ou jeux d’après goûter.

Prise en charge et transport des enfants de fontaine et Montlognon.

17h00 – 17h30
Goûter 

Les plus jeunes seront encadrés par le deuxième animateur en jeux extérieurs ou en jeux intérieurs calme.

17h30 – 19h00 départ échelonné
Ce temps du soir, est l’occasion pour ceux qui restent plus longtemps, de partager un moment privilégier avec les animateurs autour de jeux ou de discussions parfois plus personnelle puisqu’en plus petit comité.
Il permet également de rencontrer les familles chaque soir et d’échanger.

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Journée type de l’accueil cantine périscolaire Mont l’Evêque

11h30 – 12h00 Récupération des enfants
Temps de jeux

12h00 – 13h00 Repas des enfants
Le temps du repas comprend le passage aux toilettes, le lavage des mains, la mise de table, le repas, le débarrassage. C’est un temps qui doit être agréable pour les enfants dans la limite d’un calme relatif.

13h00 – 13h20 Temps de jeux


16h30-17h00 Goûter des enfants
Le goûter est un temps calme permettant la discussion avec les enfants et l’échange sur leur journée.
C’est également un temps qui permet aux animateur de « juger » de l’état de fatigue de l’enfant, et d’adapter les activités ou jeux d’après goûter.


17h00 – 19h00 départ échelonné
Ce temps du soir, est l’occasion pour ceux qui restent plus longtemps, de partager un moment privilégier avec les animateurs autour de jeux ou de discussions parfois plus personnelle puisqu’en plus petit comité.
Il permet également de rencontrer les familles chaque soir et d’échanger.

Le travail d’équipe est un aspect primordial dans notre travail d’animation et d’encadrement d’enfants.
En effet, chaque enfant a besoin de repères et d’un cadre qui ne peut lui être fourni que par des adultes qui sont d’accord les uns avec les autres sur la façon de gérer le groupe, sur les règles de fonctionnement à observer,….

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Le travail en équipe

L’équipe d’animation
Deux directeurs titulaire BAFD
3 animatrices diplômés BAFA( ou équivalent)
1 animatrice sans qualification 

1 agent de restauration

Afin de préserver des relations de qualité tout au long du centre, chaque membre de l’équipe s’appliquera à :

• écouter l’autre
• permettre à l’autre d’exposer son point de vue
• accepter des points de vue différents du sien comme une occasion de remise en question
• donner son positionnement sans l’imposer
• respecter le travail de chacun
• soutenir l’autre dans les difficultés
• participer à la réussite des actions entreprises ensemble
• communiquer des informations souvent pour être réactifs face à des situations pouvant poser problème
• partager des expériences, des conseils afin de s’enrichir mutuellement
• demeurer bienveillant et accueillant

Fonctions et rôles du directeur

Les fonctions, telles qu’elles sont stipulées réglementairement sont :

• Situer son action dans le contexte social, culturel et éducatif
• Conduire un projet pédagogique en cohérence avec le projet éducatif
• Diriger les personnels
• Assurer la gestion de l’accueil
• Développer le partenariat et la communication

Ils auront les rôles de conseillers, de médiateurs en cas de conflit.

La formation des animateurs

Le directeur est garant de la formation des animateurs. Il suit plus particulièrement les animateurs en formation et assure leur validation. Un protocole de suivi est mis en place avec chacun. Les critères de validation sont précisés en début de stage


Fonctions et rôles des animateurs et animatrices

Les animateurs auront pour rôle :

Auprès des enfants

• Il est garant de la sécurité physique et affective des enfants
• Il est à l'écoute des enfants et répond à leurs demandes
• Il sait accepter le refus ; solliciter sans forcer
• Il est force de proposition et s'adapte quand une activité ne fonctionne pas
• il sait adapter les activités à l'âge des enfants
• Il gère complètement son activité de la préparation jusqu'au rangement
• Il respecte les enfants en tant qu'individu à part entière
• Il fait part à l'adjoint sanitaire des problèmes survenus au cours de la journée (mêmes minimes)
• Il connaît les différentes règles de sécurité essentielles quant aux activités

Avec ses collègues

• Il respecte ses collègues.
• Il sait travailler en équipe et écouter l'autre.
• Il participe aux réunions de préparation.
• il sait se remettre en question et avoir un positionnement sur son action.
• Il travaille en collaboration avec l'adjoint pédagogique.
• Il respecte le travail de l'autre (surveillants de baignade, prestataires de service, personnel de service, chauffeur du bus, etc...)

Avec les parents

• Il discute avec les parents lorsqu'ils sont demandeurs sur la journée de leur enfant.
• Il sait répondre à des demandes d'organisation ou sait orienter vers les personnes concernées.
• Il est présent aux moments de l'accueil et du départ.

Les animateurs auront pour fonctions :

• L’accueil des enfants
• L’animation des moments de la journée
• La préparation et le rangement des activités
• La mise en œuvre du projet pédagogique
• La participation aux réunions de préparation, d’évaluation et de bilan
• La garantie de la sécurité physique et morale des enfants
• La proposition d’activités originales qui favorisent l’éveil des enfants (l’imaginaire, la créativité) et qui leur permettent de s’épanouir, de grandir dans le respect de soi et des autres
• L’instauration un climat de confiance et de tolérance
• L’écoute des enfants et le respect du rythme de chacun

Les animateurs doivent se tenir informer des évolutions en matière d’accueil et d’encadrement des mineurs.
Au même titre que le directeur, ils doivent être garants de la sécurité physique et morale des enfants.

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La Sécurité et les soins

Les N° d’urgence (médecins, port Directeur, urgences, centre hospitalier) et les N° utiles au quotidien (organisateurs, DDJS…) seront affichés près du téléphone et seront mis dans chaque trousse à pharmacie et affichés dans le hall d’accueil. Les consignes de sécurité liées à l’utilisation des locaux, mais aussi qui concernent la gestion des groupes, les transports et les déplacements sera travaillées avec l’équipe d’animation pendant les réunions préparatoires. Une documentation sera fournie à chaque animateur et les consignes principales affichées dans le hall.

Ses fonctions seront :

• Vérifier que toutes les fiches sanitaires sont présentes.
• Faire le suivi des fiches sanitaires
• En présence d’un certificat médical, elle a été habilitée à donner des médicaments aux enfants malades.
• Effectuer les premiers soins et gestes de secours si nécessaire
• Gérer les trousses de secours
• Effectuer la tenue du Cahier d’Infirmerie
• Mettre les médicaments hors de portée des enfants

Les règles de sécurité

Chaque animateur sera responsable du groupe d’enfants qui lui sera confié. Il devra s’assurer avant chaque déplacement d’avoir en sa possession :

• La liste des enfants
• Les fiches sanitaires
• La trousse à pharmacie
• Les numéros d’urgence
• Un téléphone portable

L’animateur veillera à recompter régulièrement le nombre d’enfants de son groupe. Il devra informer le directeur du lieu où il se trouve.


Les interdits

Il est strictement interdit :

• De fumer dans les locaux
• De boire de l’alcool
• De consommer des substances illicites

Toute personne qui enfreint ces règles seront immédiatement exclue de la structure et le directeur informera les institutions compétentes.

Les animateurs seront soumis à respecter le règlement du lieu d’accueil ainsi que celui donner par la jeunesse et sport.
Ils sont responsable du bien être des enfants, de l’hygiène et la bonne tenue du camp

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L'aménagement de l’espace

L’aménagement des locaux et de l’espace qu’il représente est très important pour que les enfants puissent s’approprier les lieux, et que les différents groupes qui sont créés ou les différentes activités menées puissent se dérouler dans de bonnes conditions.
Nous ne possédons que deux salles dont une doit être remise en état chaque soir.
L’aménagement de notre espace consiste à organiser un coin lecture, un espace dessin, un coin jeu, un espace micro informatique et vidéo numérique… Le tout devant être pratique d’utilisation par les enfants et de gestion pour les adultes.

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L’évaluation

L’évaluation de notre projet pédagogique passe par plusieurs phases :
La première est d’organiser des « bilans » pas forcément formels avec les enfants pour qu’ils puissent nous dire leurs impressions et leurs avis sur le déroulement des journées ou des activités.
La deuxième est de se questionner sur pourquoi les enfants réagissent comme ils le font, sur ce qui a fonctionné ou pas, sur ce qui a plus ou pas.
La troisième est le bilan par l’équipe d’animation. Ce dernier se fera dès qu’il sera nécessaire et au minimum toutes les deux semaines pendant l’école et deux fois par semaine pendant les vacances scolaires.

Une évaluation individuelle est également prévue au minimum une fois par an pour les animateurs diplômés permanents, et sur chaque session pour les stagiaires et les non permanents.